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Experto en Educación Infantil (A distancia)
Experto en Educación Infantil (A distancia)
Currículum
12 Sections
163 Lessons
250 Hours
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TEMARIO TEMA 1. Organización de un Centro de Atención a la Infancia. 65 horas
8
1.1
El ambiente y diseño del centro infantil
1.2
Las dependencias generales del centro infantil
1.3
Estructura del centro infantil
1.4
Tipos de estructuras
1.5
La capacidad del centro infantil
1.6
Las escuelas infantiles
1.7
Órganos de las escuelas infantiles
1.8
Solicitud de plaza en las escuelas infantiles
TEMA 2. Desarrollo Cognitivo y Sensorial en la Infancia. 25 horas
21
2.1
La cognición
2.2
El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia: Piaget
2.3
Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget
2.4
El proceso cognitivo – Inteligencia
2.5
Atención
2.6
Memoria
2.7
Creatividad
2.8
Razonamiento
2.9
Limitaciones en el desarrollo cognitivo
2.10
Procesos sensoriales y perceptivos
2.11
Clasificación de las sensaciones
2.12
La percepción – Los sentidos
2.13
Sentido de la vista
2.14
Sentido del olfato
2.15
Sentido de la audición
2.16
Sentido del gusto
2.17
Sentido del tacto
2.18
El desarrollo perceptivo
2.19
Características del desarrollo perceptivo
2.20
Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
2.21
Objetivos de la educación sensorial
TEMA 3. Desarrollo Motor y Psicomotricidad en la Infancia. 40 horas
16
3.1
Fases del desarrollo motor
3.2
Factores que determinan el desarrollo motor
3.3
Desarrollo perceptivo motor
3.4
Componentes perceptivos motores
3.5
Desarrollo de la postura corporal del niño
3.6
Motricidad y objetivos de la motricidad
3.7
Teorías de la psicomotricidad
3.8
Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
3.9
Funciones de la psicomotricidad
3.10
Esquema corporal
3.11
Elementos del esquema corporal
3.12
Control tónico
3.13
Estructuración espacio-temporal
3.14
Lateralidad
3.15
Factores que afectan a la lateralidad
3.16
Intervención psicomotriz
TEMA 4. Desarrollo Social y Emocional en la Infancia. 45 horas.
13
4.1
Principales agentes socializadores
4.2
Influencia de la familia
4.3
Influencia del grupo de amigos
4.4
Principales procesos de socialización
4.5
Emociones
4.6
Características de las emociones en los niños
4.7
Función de las emociones
4.8
Importancia de las emociones
4.9
Competencias emocionales
4.10
Desarrollo emocional infantil
4.11
Desarrollo de la autoestima
4.12
Factores que influyen en el comportamiento emocional
4.13
Teoría de las emociones
TEMA 5. Desarrollo Social y Emocional en la Infancia. 45 horas.
18
5.1
Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
5.2
Enfoque conductista
5.3
Enfoque innatista
5.4
Enfoque cognitivo
5.5
Enfoque interaccionista
5.6
El lenguaje oral: dimensiones y componentes
5.7
Componentes fonológicos
5.8
Componente semántico
5.9
Componente morfosintáctico
5.10
Componente pragmático
5.11
Lenguaje y procesos cognitivos
5.12
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
5.13
Etapas del desarrollo
5.14
El desarrollo según componentes lingüísticos
5.15
Estrategias para la estimulación del lenguaje
5.16
El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos
5.17
Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
5.18
Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
TEMA 6. Alimentación y Nutrición Infantil. 50 horas
9
6.1
Alimentación del bebé
6.2
Lactancia natural y artificial
6.3
Necesidades nutricionales en el primer año de vida
6.4
Nutrición en la infancia – Niño Preescolar (1- 3 Años)
6.5
Niños de 4-6 Años
6.6
Decálogo para fomentar en los niños hábitos saludables en la alimentación
6.7
Pirámide nutricional infantil – Ritmos alimentarios durante el día
6.8
Importancia de la nutrición en la edad infantil
6.9
El papel de la escuela en la alimentación
TEMA 7. Vacunas e Higiene Infantil. 20 horas
12
7.1
Introducción a las vacunas
7.2
Vacuna antivariólica
7.3
Vacuna triple (antidiftérica, tetánica y tos ferina)
7.4
Vacuna anti poliomielítica
7.5
Vacuna antituberculosa
7.6
Vacuna triple vírica
7.7
Higiene infantil
7.8
La higiene en los baños
7.9
La higiene en la alimentación
7.10
Animales de compañía
7.11
La higiene en ropas y juguetes
7.12
Piojos
TEMA 8. El Juego en la Infancia
11
8.1
El juego infantil
8.2
Características del juego infantil
8.3
El juego didáctico
8.4
El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
8.5
El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
8.6
La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
8.7
Aportaciones del juego al desarrollo
8.8
El juego en el contexto escolar
8.9
Dificultades en el juego
8.10
El adulto y la estimulación del juego
8.11
El juego para niños con discapacidad
TEMA 9. El Proceso de Aprendizaje
8
9.1
Concepto de aprendizaje
9.2
Teorías de aprendizaje
9.3
Teorías conductistas
9.4
Teorías cognitivas
9.5
Estrategias y estilos de aprendizaje
9.6
Clasificación de las estrategias de aprendizaje
9.7
Motivación y aprendizaje
9.8
Procesos meta cognitivos
TEMA 10. Programación Curricular Infantil
13
10.1
Educación infantil
10.2
Concepto de currículo
10.3
Objetivos y competencias básicas
10.4
Contenidos
10.5
Programación curricular infantil
10.6
Características de la programación curricular
10.7
Metodología de la programación
10.8
Contenidos del proyecto curricular
10.9
Expresión oral
10.10
Expresión gráfica
10.11
Expresión lógico matemática
10.12
Expresión corporal y musical
10.13
Expresión artística
TEMA 11. Necesidades Educativas Especiales
24
11.1
La educación especial en el sistema educativo
11.2
Educación inclusiva
11.3
Modalidades de escolarización
11.4
Alumnado con limitaciones de movilidad
11.5
Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
11.6
Control Postural. Mobiliario y Tecnología de Apoyo
11.7
Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
11.8
Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
11.9
Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
11.10
Modalidades de escolarización
11.11
Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
11.12
Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
11.13
Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
11.14
Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo – Áreas de Intervención Prioritaria – Orientaciones Metodológicas
11.15
Intervención ante Problemas de Socialización
11.16
Intervención ante Problemas de Comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
11.17
Intervención ante Problemas Autodeterminación, Flexibilidad y Simbolización
11.18
Intervención ante Problemas de Adaptación y Estructuración del Ambiente
11.19
Alumnado con Discapacidad Auditiva – Áreas de Intervención Prioritarias
11.20
Orientaciones Metodológicas – Alumnado con Discapacidad Visual
11.21
Medidas de Atención a la Diversidad – Orientaciones metodológicas
11.22
Alumnado con Discapacidad Intelectual
11.23
Áreas de Intervención Prioritaria
11.24
Orientaciones metodológicas
TEMA 12. Prevención de Accidentes Infantiles y Primeros Auxilios
10
12.1
Accidentes infantiles
12.2
Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
12.3
Prevención de accidentes infantiles
12.4
Primeros auxilios
12.5
Heridas y hemorragias
12.6
Traumatismos
12.7
Intoxicaciones y envenenamientos
12.8
Asfixias
12.9
Parada cardíaca
12.10
Picaduras y mordeduras
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